育儿,我们需要懂点科学

孟母说V2018-12-06


前几天和我的闺蜜Z聊天,她的孩子才八个月。


我们的聊天内容从添加辅食一路聊到早教班,再聊到幼升小,学区房。越聊越焦虑,越聊越惶恐。


物质经济上的压力还只是一方面,另一方面,对于孩子的教养也是丝毫不敢放松。



她家的宝宝满月以后是越来越爱哭,并且在三个月的时候达到一个顶峰,去医院检查,没有什么异常,吃奶换尿布抱着走动,能想到的孩子的需求都满足了也不管用。


闺蜜直言,每次听到孩子哭的撕心裂肺的,她自己的心都要跟着碎了,家里的老人也是跟着着急上火,还从老家搞来各种偏方,想要喂孩子喝草药熬的汤水,幸亏闺蜜是一个受现代教育长大的成年人,这点基础的判断力还是有的,死命拦着,才没喂给孩子。


可是,孩子哭闹的问题扰的家里是人心不宁,闺蜜就上网查,买书学,什么哭声免疫法,婴儿睡眠治疗等等都试过了,还是没什么用。



一筹莫展的时候,孩子居然自己就慢慢的度过了这个阶段,在4个月的时候哭的次数慢慢的减少了,一直到现在8个月,已经很稳定,不再出现那种不分白天黑夜都大声啼哭的现象了。


闺蜜犹如劫后余生,拽着我的胳膊说:幸亏熬过来了,再这么过一段日子,我就真的要抑郁了。


我真是感到又气又好笑,一方面庆幸她的机警和身为一个母亲的天然的直觉,没有让那些偏方伤害到孩子,老人虽是好意,但是这种明显缺乏科学依据的偏方还是不要实验在脆弱的孩子身上了吧,另一方面,我又觉得,闺蜜虽然自诩是知识分子,但是在科学育儿这个方面还是了解的太少了,一听到孩子哭,心态就崩了。



很多时候,父母的焦虑和困惑都源于对儿童发展规律的不了解,往往在某一个问题上钻牛角尖。


婴幼儿的发展有他自己的阶段规律,比如宝宝满月之后,会越来越爱哭,并且在6到8周达到顶峰,但是过了4、5个月之后会慢慢减少,并趋于稳定,她家的宝宝正符合这个规律。


当家长了解了儿童是怎么发展的,每个阶段有什么发展特点,才能看得到儿童发展的全局,看到全局,就站得高,看得远,不容易在一个小问题上纠结,生生的给自己和孩子都制造出很多的焦虑。家长自己也能保持一个比较平稳的情绪,在育儿的道路上也会更自信从容,少走很多弯路。



其实不单单是我的闺蜜,我经常去逛一些母婴论坛和网站,我发现,当了妈妈的人,在孩子的养育上面经常会遇到很多问题,产生很多焦虑,而那些网站论坛上也都充斥着无数的关于孩子的问题,有些问题甚至每隔几天就问一次。


但是因为父母描述的表面特征都不尽相同,很多人回答问题常常是根据儿童的表面行为提出解决方案。


比如有的父母,会提问说自己的孩子老是跟自己作对,让他往东,他偏向西,一点都不听话,该怎么办?


回答者们就根据家长描述的这一个现象回答,有的说要建立孩子的规则感,可以做的事情就可以,不能做的事情坚决不允许,要让他清楚家长的底线,不能随着自己的性子想干什么就干什么,这样以后他会更加变本加厉。



也有的回答者说,家长要树立自己的权威,下达的命令坚决执行,要是现在不听你的话,将来更管不了他。


根据同一个表象,回答者往往能通过很多角度给出完全不一样的答案,但是这些答案又往往无法解决问题,还容易增加父母的困惑,教育上的混乱。


因为很多时候孩子的一些行为看起来都差不多,但其实形成这种行为的原因又是各不相同的,照着别人的方子治不了自家的病。


像前面提到的家长抱怨孩子老跟自己作对的问题,要根据孩子的年龄阶段具体分析,如果是在两岁到三岁的这个阶段,那就是很多孩子身上会发生的一个正常的现象,这个年龄段的孩子正在建立自我感,他会故意叛逆大人,建立自我,我们能做的就是尽量满足他,不能满足的也要积极倾听,共情,让孩子觉得自己被看见被接纳,帮助他尽早完成这个建立自我的过程就好了。



另一方面,如果不了解科学的儿童发展理念,很容易会被现在的一些“伪科学概念”混淆了视听,无法辨别真假。


现在在中国流传着太多所谓的科学育儿的概念,但是这些理论在传入我国的时候已经走样了,很多家长对于这些概念有误解,比如“延迟满足”。


很多家长对延迟满足的理解就产生了偏差,以为延迟满足就是延迟满足孩子的需求,就照葫芦画瓢的在自己的育儿行为中加入了延迟满足,孩子要买个东西,就和孩子讲条件,让孩子等一等,这种不合时宜的不加区分的不满足导致了很多的亲子问题。很多家长向我反馈,他用了延迟满足法,结果孩子还学会了跟自己讲条件,也有的孩子干脆就不向父母提要求了,觉得提了父母也不会满足,觉得爸爸妈妈不爱自己,故意刁难自己等等等等,不一而足。



还有现在特别流行的“挫折教育”,“赏识教育”“敏感期”等等,都存在着很多操作和理念上的误区,家长如果不加区分了解就盲目套用,也会在孩子身上产生很大的负面作用。


所以,父母的观察力很重要。学会观察自己的孩子,才能了解他们,才能因材施教,才能把这些概念对应到自己孩子的身上。你可以回想一下,你在陪伴孩子的过程中,有没有仔细的观察一下孩子的行为,孩子的语言,孩子在不同的年龄阶段所表现出来的不同的行为特点?


如果你有留心观察,你就会发现,其实孩子并不是一个让人摸不着头脑的神奇生物,孩子一样有情绪,有需求,有体验,有个性。



凡是看过我们孟母说的家庭教育课的家长到最后都会惊奇的发现,老师所说的那些教育学原理和孩子的行为特征都在自家孩子身上出现过,不管是情商课,还是阅读课,或者艺术启蒙课,究其根本,都是在合适的时间给孩子合适的教育。


这就是我的标题所说的,育儿,我们需要懂点科学,知其然,更要知其所以然,孟母说的家庭教育课就是为了帮助家长认识这些流行概念背后的最最基本的原理是什么,对于每一个有意识的想要提高自己的家长而言,孟母说不想代替大家思考,而是希望我们所讲过的这些原理和理论可以成为大家育儿的内功,毕竟,万变不离其宗,掌握了这个根本,再流行再花哨的概念,是不是值得采用,应该怎么采用,都难不倒你了。